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-痛苦治療。
隻要發現自己走神就用橡皮筋彈一下手腕，疼痛能讓她集中精神，上課不會瞌睡，除此之外還能有體罰的意義在。
而且，橡皮筋這種東西真的是隨手就有的，還冇有多大的動靜，簡直方便的很。
就是，一天下來季涼的手腕都被彈紅了，甚至隱隱有些發腫。
為了怕季女士擔心，她吃飯的時候都特彆小心，不敢伸長胳膊去夾菜，就怕不一小心露出了手腕被季女士看到。
第二天，季涼就把橡皮筋換到了左手。
這樣堅持了一星期，她的注意力訓練前所未有的成功，在擺脫掉橡皮筋之後上課也不會輕易跑神了，學習的效率甚至比之前還要高。
張紅霞作為同桌是第一個發現季涼小秘密的人，後來見季涼越來越好，她也忍不住學了起來。
然後就是張紅霞同寢室的小姑娘們，包括她們前桌的兩個女生。後來，連男生都學了起來。
班裡學習氣氛一時間，前所未有的好，上課睡覺，偷偷說小話的事情都少了，各科老師都嘖嘖稱奇，後來還是問章老師，章老師又把班長喊過來問話，這才鬨明白的。
知道是季涼帶出來的風潮，章老師也忍不住跟其他老師感慨。
“是個努力的孩子，上次成績不好，這就下了狠功夫了。”
物理老師在一旁點頭：“我記得她，開學的時候物理成績簡直慘不忍睹，連及格線都不到。我看拿的那些分數，還有不少是選擇題運氣好蒙對的。現在再看看，都能考到九十分以上了。”
“化學也是，這孩子努力！”化學老師佐證。
一旁英語老師遲疑了下，說：“這孩子英語倒是一直挺不錯的，不過進步也有。”隻是可進步的空間不大，比不了其他科目。
英語和物理老師是另外兩個班的班主任，回頭早上上課前裝作漫不經心地把這個學習的“小訣竅”透露給了半禮的同學，一時間，學校門口小賣部的橡皮筋成了熱銷產品，很快就風靡整個初三年紀，甚至有往下蔓延到初二和初一學生群體的趨勢。
季涼卻不知道外麵的風風雨雨，專心學習的態度讓身邊的人都覺得壓力巨大。她雖然晚自習結束從來不在班裡一直學習到熄燈，可誰都知道她住家的話，是真的可以想學習到什麼時候就學到什麼時候的。
而且，季涼經常會有一些其他人冇有的練習冊或者試捲來做。她是真的不藏私，可誰也不好意思借走不還。不過，季涼是真大方，她覺得良性的學習競爭環境才能讓自己進步更快。
有時候自己做到一些不太會的題目，或者是冇做過的題型，她還會跟學習委員或者班長商量，要不要把幾道典型的題目抄寫到黑板上，讓大家都看看。
所以，她在班裡要好的朋友雖然隻有身邊幾個人，可大家都對她印象特彆好。
而且有時候其他班級的人也會過來藉資料，隻要說清楚班級和名字，季涼也不會拒絕的。
現在又加上這個苦其心誌勞其體膚的橡皮筋學習法，真的是讓整個初三的學生對她都“又愛又恨”了。
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